Matisse

Dai giornali di ieri…

…si apprende il caso di un docente di scuola media superiore aggredito dai genitori (o da affiliati) per avere comminato una nota all’intera classe per indisciplina. Conosciamo solo la versione del malcapitato che presenta un quadro che – se realistico – nella mia scala di valori avrebbe dovuto portare alla sospensione di tutti gli studenti. Capannelli, uso del davanzale della finestra come sedile, andirivieni etc. insomma il caos assoluto.  Dobbiamo dire che a parte il libro che ho più volte citato recentemente c’è una schiera di genitori che si schierano come paladini dei propri figli “a prescindere” come se ai docenti non venisse riconosciuta alcuna autorità dato il loro ruolo. Naturalmente l’autorità in ambito scolastico in sé e per sé è un concetto privo di sostanza se non è accompagnato dall’autorevolezza dei docenti legata alla loro preparazione e al modo di insegnare. Sarebbe inutile citare la mia quasi cinquantennale esperienza come docente universitario: anche in aule di 100 e passa studenti mai ho dovuto richiamare all’ordine per indisciplina, anche per le matricole che pure provenivano da una scuola appunto disastrata per l’assenza del principio di autorità (sull’autorevolezza dei loro docenti ovviamente non posso esprimermi). Naturalmente non è certo con l’autoritarismo (deformazione dell’autorità), che come studente delle superiori ho sperimentato di persona (potrei citare episodi che oggi ricordo ridendo ma che allora per alcuni compagni si tramutavano in una tragedia) che  si risolve il problema, autoritarismo che spesso coincideva con la totale arbitrarietà, ma certo c’è, a parere di chi scrive, la necessità di ricondurre la scuola a una struttura organizzativa con ruoli ben definiti e senza incertezze. E francamente mi aspetterei che il ministro attuale (che avrebbe potuto essere il protagonista di una delle cosmicomiche di Calvino) prendesse una posizione netta e emanasse direttive precise erga omnes senza incertezze e tentennamenti. Da parecchi anni nelle università italiane (come in quelle straniere) è stato introdotto un metodo valutativo dei docenti che si basa ampiamente su fatti oggettivi (puntualità, rispetto del programma etc.) ma che – almeno a Bologna – nella seconda pagina permette agli studenti di esprimersi “liberamente”. Lo sciocchezzaio che ne deriva (e che rende in ultima analisi questa valutazione inutile) a partire dall’italiano incerto potrebbe essere oggetto di un secondo “speriamo che io me la cavo”. Non mi è chiaro se esista una possibilità che la scuola venga ricondota a quelle che sono le regole intrinische alla natura dell’istituzione ma di certo non è accettabile assistere in un’aula scolastico a uno spogliarello ad uso Tik-Tok e proprio per l’autorevolezza che deve esprimere un docente il richiamo deve essere basato su un uso sapiente, moderato ma inequivocabile delle parole.  E chiunque abbia a cuore un principio democratico, nel quale a tutti deve essere data la possibilità di accedere all’ascensore sociale, deve essere parte attiva per ricondurre l’istituzione a quelli che sono i suoi principi fondativi. Altrimenti non può che riprodursi lo sfasamento sociale nel quale chi può economicamente si appoggia a istituzioni serie (magari estere) e fornisce a casa quegli strumenti (ad esempio un italiano corretto) che viene agli altri nella scuola negato.

 

(Giovanni  Neri – 76)

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